麻栗坡建好两类学校解决学生就近上学问题

文网讯 近年来，麻栗坡县把乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设作为教育建设的重点内容，使两类学校在规划布局上更加合理、硬件设施建设更加完善、师资配备更加合理。

截至2017年底，全县共有小规模小学38所，教学点35个，占学校总数的30.4%，在校学生2164人，占农村小学在校学生数9.27%，农村寄宿生1150人，占农村小学生数的4.93%，解决164名学生就近上学问题，教育教学质量和学生综合素质得以提升。

布局规划优。十三五以来，共撤并校点5所，解决学生就近上学与接受良好义务教育的关系。同时，针对部分学校无法扩建实际，采取将村委会办公场地整体搬迁，把土地无偿用于改扩建学校，优先保障学校用地。将距离边境2公里以内的11所学校作为永久性保留学校。着力改善寄宿制学校办学条件，十三五以来，共投入554万元购置课桌和床架，实现了一生一桌和一人一床；投入488.8万元，改善学校食堂后勤设施。

硬件投入实。先后投资9588万余元，消除D级危房4.8万平方米，新建校舍2.2万平方米；采取向上争取、县级自筹、社会捐赠等方式筹集资金，改善111所薄弱学校办学条件，征地326亩新建校舍26万平方米、运动场3.4万平方米；投入1209万元建成教育城域网，班班通、校园网覆盖率达100%；投入2272.6万元，补充实验仪器等设备，实现仪器设备1类配备。

师资配备强。严把教师入口关，为两类学校招聘新教师设置学科岗位，让新进教师自愿入职到校，三年来共招聘414位新教师自愿到基层学校任教。在每月定额发放500元乡镇工作岗位补贴的基础上，全面落实乡村教师生活补助政策，县级每年投入1668万元，定期补贴乡村教师。理配置教师资源，三年来累计遴选107名校长和1420人（次）教师进行城乡及校际间交流，交流比例分别为24.8%和16.6%。注重教师培养培训。在解决“教不好”的问题上，采取“走出去、请进来”等办法，实行全员培训。三年来累计投入828万元培训校长（教师）8398人（次），培养县级及以上骨干教师和学科带头人76名。

教育质量稳。强化对两类学校教研工作的指导，充分发挥优质学校、骨干教师的辐射带动作用，采取同步课堂、公开课、支教等多种方式开展教学研讨交流，促进两类学校师生与优质学校师生共同发展进步。充分发挥寄宿制学校学生全天在校优势，合理安排学生在校时间，对学生开展丰富多彩的综合实践和校园文化活动，促进学生良好行为习惯养成，提高学生综合素养。

（来源：微麻栗坡）

（编辑：侯佑琴）